В пятницу 16.12.2016 г. Ассоциация профессионалов социального проектирования провела семинар по проекту профессионального самоопределения школьников “Где родился там и пригодился” (школа проектно-деловой культуры) в Пензе. Семинар проходил в “Центре комплексного обслуживания и методологического обеспечения учреждений образования города Пензы” по адресу: Пенза, Карпинского, 31
В программе:
1. Анализ анкет слушателей и постановка задачи на семинар. Лянгасов С.И.
2. Лекция. Деловое совершенство в образовании – методология проекта «Где родился там и пригодился». Тарасов В.В.
3. Лекция. «Здоровьесбережение в проекте». Лянгасов С.И.
Обед 30 мин.
4. Лекция-тренинг. Успехология – как получать результаты не перенапрягась. Тарасов В.В.
5. Лекция-тренинг. Развитие эмоционального интеллекта. Огурцова Е.Д.
6. Круглый стол – рефлексия. Внедрение инновационных образовательных и оздоровительных технологий в образовательную деятельность школ. Лянгасов С.И.
Пенза встретила морозом в 28 градусов, но теплый прием и энтузиазм участников оказались сильнее холода. На семинаре активно работали зам.директора пензенских школ по ВР. То, что не успели сделать на семинаре, будет продолжено на вебинарах, которые начнутся 19 декабря (см. расписание ниже).
Здоровьесбережение в проекте
В разделе “Здоровьесбережение” подробно рассказывалось о применении донозологической диагностики в проекте и о том, что это дало участникам. А также о том, как осуществлялся мониторинг основных показателей здоровья.
В конце семинара все желающие прошли компьютерный чек-ап на определение уровня стресса, адаптационных возможностей и функционального состояние организма. Многие были удивлены полученными результатами.
Компьютерный чек-ап применяется для скрининга системных показателей здоровья. Устанавливается соответствие либо отклонение от нормы, и степень этого отклонения. Никакой диагноз при этом не ставится — это прерогатива врача.
Скрининг показателей здоровья позволяет ответить на вопрос о том, какие профилактические мероприятия и когда необходимо провести для повышения уровня здоровья и предотвращения заболеваний. А также отследить динамику состояния здоровья и эффективность любых оздоровительных процедур (например, плавание, скандинавская ходьба, фитнес, йога).
Сейчас появилось большое количество приборов и устройств (гаджетов), которые сертифицированы для домашнего применения и позволяют контролировать различные показатели здоровья. А теперь появились носимые гаджеты. Примерами являются электронные термометры, тонометры, глюкометры (анализаторы крови), электронные весы (анализаторы состава тела), которые сейчас имеются практически в каждой семье. На очереди массового применения пульсометры, кардиометры и стрессометры.
Особенностью этих приборов является то, что они присоединяются к компьютеру, планшету или смартфону. Это позволяет обрабатывать и передавать по сети накопленные данные.
Ссылки на вебинары по проекту “Где родился, там и пригодился”
Введение в саморегуляцию 19.12.2016 14:30
https://my.webinar.fm/go/armir177/vjdjqg2
Мониторинг здоровья 20.12.2016 14:30
https://my.webinar.fm/go/armir177/o7li7cv
Эмоциональная компетенция 21.12.2016 14:30
https://my.webinar.fm/go/armir177/zqiki4t
Заходить по ссылкам желательно минут за 5 до начала вебинара. А еще лучше предварительно проверить вход. Возможно, что потребуются какие-нибудь настройки. При входе укажите свое настоящее имя и фамилию, чтобы мы знали кто пришел на вебинар, а кто нет.
Впервые проект “Где родился, там и пригодился” был реализован в городе Туле в 2015-2016 г.г. совместно с Тульской областной общественной организацией «Центр содействия развитию местного самоуправления». Проект является победителем президентского конкурса грантов 2015-2.
Проект обеспечивает выявление личностных качеств детей и профессиональное самоопределение с использованием биометрического скрининга.
Исходя из профессионального самоопределения, ребята объединяются в команды, которым для решения предлагаются кейсы, созданные предприятиями и организациями региона. Школьники, решая кейсы, учатся работать в команде, знакомятся с профессиональной деятельностью в избранной сфере, с предприятиями и организациями региона.
На основании знакомства с профессиональной деятельность в регионе и при поддержке программы дополнительного образования «Старт в профессию», школьники разрабатывают план карьеры.
В программе «Старт в профессию» реализован подход метапредметности.
В процессе проектирования планов карьеры дети развивают своё мышление, осваивают учебные действия, проектную компетенцию и творческий здоровый образ жизни.
При реализации проекта проводится мониторинг нагрузки, на основе биометрического скрининга. Это позволяет участникам проекта объективно оценить уровень испытываемого стресса. А также скорректировать его на основе применения специальных методик и изменения образа жизни.
План карьеры, разработанный школьником, согласуется с позицией родителей, после чего разрабатывается семейная стратегия социализации ребёнка.
Для поддержки реализации планов карьеры в образовательном учреждении проводится стратегическая сессия. В ходе сессии разрабатывается концепция развития образовательного учреждения по направлению профориентация. А также повышения качества образовательной деятельности на основе подхода делового совершенства.
